PLANTILLA PARA REGISTRAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 211, Puebla Maestría en Educación Básica

La plantilla para registrar y analizar información constituye una estrategia para favorecer el desarrollo de la Competencia de Manejo de Información: CMI Trabajamos con la  técnica de estudio e investigación denominada: análisis de cita textual.

En este instrumento nos menciona como   pregunta principal "¿Cómo enseñar mi asignatura?  Contestando a la interrogante en la asignatura de Español en donde establece que  los alumnos: Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, lo utilicen para comprender y producir textos, también para responder a las demandas de la vida social. Enseñar en mi asignatura mediante estrategias como producción de textos escritos, textos originales de diversos tipos,  emplear signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar, comprender la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo. Cabe señalar algunas estrategias para la producción de textos que pueden ser de gran ayuda para los estudiantes. Que el alumno:Lleve un diario (puede ser sobre viajes, eventos familiares o inclusive sentimientos).  Escriba cartas, que tenga amigos por correspondencia, y que redacte sus propias notas de agradecimiento. Escriba una historia, canción, poema o artículo sobre un evento familiar y que luego  lo lea ante el grupo.

Nos menciona una segunda pregunta ¿Qué tipo de información necesito?  Necesito información experta: ¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general. Fuente: la enseñanza del español. http://humbertocueva.mx/2012/08/22/programa-de-espanol-que-se-pretende-de-que-manera/ Método: El Programa de Español 2011 para la educación secundaria plantea  propósitos  orientados a   ampliar las capacidades lingüísticas y comunicativas de los alumnos de secundaria.

Establece que  los alumnos: Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.

Comparamos métodos: se cuenta con los materiales necesarios para que el alumno produzca sus textos de manera armoniosa. Fuente: taller de periodismo http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/telesecundaria/tsa02g01v02/p02t01.html. el propósito de este taller es escribir sobre los sucesos o hechos que pasan en la escuela o en la comunidad, comentar sobre las noticias del estado o del país, además de divulgar hechos históricos actuales o sorprendentes. Comparamos métodos: este método se lleva a cabo en la asignatura de español dentro de las actividades permanentes.

Fuente: El diario escolar http://mmem.org.mx/articulos/diario_escolar_alberto_sanchez.pdf. Método (cita textual): Es un cuaderno en el que los niños relatan las experiencias cotidianas que viven en la escuela y en el salón de clases. Todos los niños del grupo escriben en él a lo largo del curso, generalmente lo hacen según el orden alfabético de la lista del grupo. Al final de la jornada el niño al que le corresponde escribirlo se lo lleva a su casa para narrar los acontecimientos más relevantes que al día siguiente leerá en voz alta al resto del grupo. Comparamos métodos: un método adecuado para utilizar tanto en la educación primaria como en secundaria, e ideal parara que los alumnos empleen la escritura.

Fuente: Los textos en los comics http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2009/02/comics.pdf. Método (cita textual): El cómic es una forma narrativa, o sea, una manera de contar una historia, además de ser  un medio de comunicación social que consiste en la narración de historietas a través de tres elementos fundamentales: • El dibujo, • la viñeta y • el Globo de texto. La  " Secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narran una historieta mediante imágenes y texto que aparece encerrado en un globo o bocadillo".