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8. Estrategia "El diario" |
Método
deductivo |
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| 5. Competencias o
aprendizajes esperados |
6. Tema de estudio |
7. Contenido
(Qué) |
8.a Secuencia
didáctica |
8.b Técnicas |
8.c Actividades |
Tiempo
min |
8.d Recursos didácticos |
8.e Evidencia/Producto |
| Competencias
para el aprendizaje permanente 2, 3. |
Producción de textos escritos.
(Español) |
Bloque 3. Quienes Somos.
(conceptual y procedimental) |
Inicio. En la escuela en la que laboro los
alumnos muestran dificultades en cuanto a la redaccion de
textos, además de no tener el hábito de la escritura, donde tiene mucho que
ver el contexto social en el que se desarrollan; ya que es una comunidad
rural. |
Observación |
Observación y comentario de
video(El diario de Ana Frank) |
una hora por
semana |
Libreta
profesional, colores, lapiceros,pelicula(el diario de Ana Frank),biblioteca
del aula. Libro(corazón Diario de un niño) |
Diario del alumno |
| 2.
competencias para el manejo de la información 2, 3. |
La
nutrición(Ciencias) |
Bloque
3.Producción de textos orales y participación en eventos
comunicativos.(conceptual, procedimental y actitudinal) |
Desarrollo: Si
la estrategia del diario escolar refuerza el hábito de la escritura,
empleando la técnica de observación. Lograndolo a través de la implementación
de la redacción del diario personal, esperar
que los estudiantes lleven diariamente la redacción de las actividades
que se realizan dentro del aula en las diferentes asignaturas. |
Encuesta |
ejemplos
de diferentes tipos de diarios. |
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colores |
fotografias |
| Aprendizaje Esperado: Desarrollar la competencia de redacción de
textos de manera adecuada. |
Espacios
culturales y políticos(Geografía) |
Bloque 5.
Diversidad cultural.(conceptual, procedimental y actitudinal). |
cierre.
Una de las vias posibles de solución
es lograr que los alumnos redacten y que su redacción tenga la coherencia al
plasmar sus ideas, de esa manera se estaría
desarrollando el pensamiento crítico y la metacognición de los
estudiantes. |
lluvia de ideas |
encuesta
sobre hábitos de escritura. |
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lapiceros |
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Areas y
Perimetros.(Matemáticas) |
Bloque 4.
Resolución de problemas.(conceptual, procedimental y actitudinal). |
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criterios
como elaborar un Diario |
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bibliotea
de aula |
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revisión
ortográfica
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Retroalimentación
Compañera Delia
he revisado tu trabajo y en mi humilde opinión creo que tus actividades están
bien aunque siento que deberías incluir
algunas más atractivas para los jóvenes, además creo que aunque solo buscas
fomentar que practiquen la escritura, creo que deberían de tomar en cuenta
algunos recursos que les ayuden no solo a escribir si no a escribir
correctamente, por ejemplo el uso adecuado de la acentuación, puntuación y ortografía. Las demás asignaturas que mencionas de qué
manera podían ser consideradas en la elaboración de su diario.
Recuerda que hay
diversos tipos de diarios como tú lo mencionas en una actividad. Te
recomendaría trabajar el diario del naturalista dentro de la asignatura de
ciencias y el diario lector dentro de la asignatura de Español o dentro del
Programa Nacional de Lectura y escritura, así como el diario que ya tienes
considerado el diario íntimo o diario personal.
ATTE.
Aleida Cardoso Bravo.
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